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如果论及一个人对社会的贡献，或者说一个人是否有价值，可以有几个简单的标准： 第一，是否可以养活自己； 第二，是否可以有能力帮助你的亲朋好友； 第三，工资是否超过了个人所得税纳税标准； 第四，是否留下了一些有价值的东西。比如，有一定的物质财富给你的继承人，或者有一些精神财富给想念你的人； 第五，你的亲朋好友在谈到你的时候，会因为你感到骄傲与自豪。
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最新发表
孩子日子不好过不能简单的归结为考试制度
标签：成本 家庭教育经济 
[职业日志]
根据《北京晚报》调查显示：近四成家庭月付千元为孩子“报班”（2010年02月12日北京晚报） 文章认为“只要考试制度存在，孩子们的日子就注定不会好过。”我认为不是考试制度使孩子日子不好过，而是内外在因素让孩子日子…
发表于：2010-02-18 19:39 阅读全文评论
教师教育模式研究
[读书评论]
向大家推荐童宏保和导师靳希斌及师兄师姐等编写的《教师教育模式研究》：百年师范教育如今走到了十字路口，向左，向右，还是向中间，似乎很难选择；“师道相传”抑或“学术高深”争论不休。唯有比较，理性认识每种模式的价值，…
发表于：2010-02-08 15:23 阅读全文评论
中美教育考试制度因素比较
标签：因素 教育考试制度 中美比较 
[职业日志]
摘要：中美教育考试制度的影响环境不同导致教育考试制度的差异。从影响教育考试制度的外部环境分析，存在政治制度、法治精神、人口、劳动力市场、考试组织和管理模式的不同；从影响教育考试制度的内部环境分析，存在教育行政管理、教育法律、教育机…
发表于：2009-08-11 15:17 阅读全文评论
个人见解
望江南 南国冬天 南风远， 藏鹰静游舫。 声褪华灯船镌琇，思回春暖梦初长。思绪食新糖。 北燕断，勤与春风悠扬。时雨飞逝丽光远，榆钱纷处卤花想。人住粤清朗。
发表于：2009-12-14 15:04赞评
家长对孩子的教育教育方式在我国有两种典型：一种是棍棒下面出孝子，另一种是捧得玲珑骂得痴。这两种方式其实是对儿童的两种人性假设，前者是人性恶的假设，后者是人性善的假设。恶者必须严刑峻法，善者可以蜜饯腌制。我的观点是软硬兼施，针对不同的孩子在不同的环境中出现的问题要用不同的教育方式，如同管理学中的情境管…
发表于：2008-02-05 17:39赞评
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《价值价格通论》的价值
童宏保 摘 要：《价值价格通论》对马克思劳动价值论与西方经济学的认识比较，同时体现了白暴力先生主要经济思想。它的价值具体体现在以下几…
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